Reconocimiento del Hacón peregrino

[Plan de acción 2026] A continuación, presentamos los productos elaborados a partir del reconocimiento de la especie halcón peregrino por parte de los estudiantes de la IED Venecia. ○

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Plan de Accion. 2026. Tarde

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Reconocimiento del halcón peregrino

            [Texto teórico del halcón peregrino]

            [Video]

            [Productos]

Reconocimiento de la Rana Comehuevos de Lehmann

            [Texto teórico de la Rana Comehuevos de Lehmann]

            [PDF de la guía de la Rana Comehuevos de Lehmann]

            [Productos]

Reconocimiento de la Rana de Manos Negras Voz de los Árboles

            [Texto teórico de la Rana de Manos Negras Voz de los Árboles]

            [PDF de la guía de la Rana de Manos Negras Voz de los Árboles]

            [Productos]

Reconocimiento del La Rana de Ojos Escarlata de Tierras Nuevas

            [Texto teórico de La Rana de Ojos Escarlata de Tierras Nuevas]

            [PDF de la guía de La Rana de Ojos Escarlata de Tierras Nuevas]

            [Productos]

Plan de Accion. 2026. Mañana

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Marco teórico conceptual: Reciclaje

[Introducción] [Educación ambiental] [Enfoques ambientales] [Dibujo natural] [Factores bióticos] [Factores abióticos] [Sociedad y política ambiental] [Reciclaje]

Marco Teórico sobre Reciclaje

 MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS

 Una gran preocupación a nivel mundial la constituyen el manejo de residuos sólidos, especialmente aquellos que por sus procesos de degradación lenta (500 a 700  años) se convierten en un problema ambiental, y por ende son el objetivo para el manejo y manipulación que conlleve a la reutilización de dichos residuos de una forma eficiente, creativa y objetiva. Por esta razón, dentro de la Legislación Colombiana (Ley 115 de 1994, Ley 99 de 1993, Decreto 1743  de  1994) nacen los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE’s), en respuesta a la problemática ambiental que se viene presentado, aun cuando la Legislación Colombiana emana dicha norma, su aplicación en los establecimientos educativos no puede ser viable si todos los estamentos de la Comunidad Educativa no se involucran de una manera activa y responsable en la implementación del Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) y las actividades que desde él se plantean.  

 Por ello, se pretende que, en el Colegio Venecia IED desde su PRAE, se origine una mayor articulación de la dimensión ambiental en su quehacer educativo y favorecer un ambiente sano, limpio, de aprovechamiento de los recursos, con el consecuente fortalecimiento de hábitos y valores ambientales, en concordancia con los decretos y sentencias ambientales que involucran los sectores educativos. Para lo cual, se hace necesario el desarrollo de estrategias y actividades que involucren la participación de la comunidad educativa donde se generen procesos de reflexión, apropiación y concienciación que conlleven a resaltar la importancia de la separación de residuos, su disposición final, aprovechamiento desde la reutilización o compostaje; además de los valores de conservación, respeto y  convivencia  con la naturaleza; entendiendo al hombre como elemento fundamental de desarrollo y transformación de la misma, para propiciar un ambiente adecuado y acorde con el equilibrio natural y social. 

 Actualmente es evidente la falta de sentido de pertenencia hacia los recursos naturales y el uso inadecuado que el hombre ejerce sobre ellos, ya que en el mundo es notable con mayor frecuencia el deterioro continuo de ecosistemas debido principalmente a  la  contaminación de la atmósfera, del agua y del suelo por diferentes factores como el mal manejo  de desechos industriales y caseros  de diferente constitución, la tala de árboles, sobreexplotación del suelo, emisiones de gases contaminantes, insuficiencia de control y gestión del ambiente, y principalmente la falta de conocimiento ambiental que desarrolla en el hombre valores de respeto, preservación, e interés y crear una conciencia por su medio natural y el manejo adecuado que puede dar a los recursos renovables y no renovables.

 Es por ello, que cobra relevancia la Separación de Residuos, como un principio de vida, de compromiso ambiental con el planeta con la ciudad y con todos los seres que lo habitamos, que crea sinergias entre ciudadanos, empresarios, ambientalistas, académicos, artistas y busca sensibilizar, disminuir los impactos ambientales producto de la inadecuada gestión de los residuos y convertir estos en riqueza colectiva Sostenible.

 La separación en la fuente es un pilar del reciclaje. Estas acciones permiten:  

·         Facilitar el aprovechamiento de materiales reciclables.

·         Reducir la cantidad de residuos enviados a rellenos sanitarios.

·         Disminuir la contaminación del suelo, agua y aire.

·         Generar empleo e ingresos para recicladores de oficio.

 

El reciclaje no puede desligarse del consumo responsable, que implica:

·         Preferir productos duraderos y reutilizables.

·         Evitar plásticos de un solo uso.

·         Optar por empaques reciclables o biodegradables.

·         Reflexionar sobre la necesidad real de cada compra.

 

Por lo tanto, dichas nociones de reciclaje y consumo responsable se encuentran en concordancia con la Ley 2232 de 2022 que establece medidas para la reducción gradual de plásticos de un solo uso en Colombia, cuyo objetivo es proteger la salud, la vida y el ambiente, promoviendo alternativas sostenibles y la sustitución de estos productos. Representa un avance normativo hacia la economía circular y la reducción de la contaminación plástica. Y además con Sentencia del Consejo de Estado sobre el Río Bogotá del 28 de marzo de 2014, en la cual se ordenó la implementación de medidas para la descontaminación del río Bogotá. La decisión se fundamentó en la grave crisis ambiental causada por vertimientos de aguas residuales domésticas e industriales, malas prácticas agropecuarias y el inadecuado manejo de basuras. Esta sentencia marca un precedente en la defensa del derecho colectivo a un ambiente sano y en la necesidad de fortalecer la gestión integral de residuos sólidos como parte de la recuperación de ecosistemas hídricos. 

 

Debido a los anterior, es menester al PRAE institucional profundizar en los procesos educativos y adoptar estrategias que permitan incorporar el manejo de residuos sólidos a través de procesos participativos para la construcción de una cultura ética y responsable del manejo sostenible de los recursos y tendientes a la protección de la cuenca del Rio Tunjuelo. Es así como se plantea desde el PRAE, minimizar la generación de residuos mediante: 

1.     Reutilización y separación de residuos inorgánicos principalmente botellas y tapas plásticas.

2.     Compostaje de residuos orgánicos producidos en actividades del restaurante escolar y actividades caseras.

3.     Fortalecer acciones para modificar hábitos de consumo.

 

Se ha identificado la necesidad de generar articulación interinstitucional que permita la gestión de los residuos plásticos en acciones sociales evidentes. Por ello, se ha optado por promover las actividades propuestas por las Fundaciones Botellas de amor y Tapas para Sanar.

Fundación Botellas de Amor

·         Promueve la economía circular mediante la recolección de plásticos flexibles en botellas.

·         Transforma estos residuos en madera plástica reciclada para construir viviendas, parques infantiles y mobiliario urbano.

·         Ha logrado más de 500 obras sociales y la reutilización de miles de toneladas de plástico, beneficiando comunidades vulnerables.

Fundación Tapas para Sanar 

·         Inició en 1989 con reciclaje de papel y cartón, y desde 2012 incorporó tapas plásticas.

·         Recauda fondos para apoyar programas de atención a niños y adolescentes con cáncer.

·         Contribuye a la reducción de residuos plásticos y a la financiación de tratamientos médicos, uniendo impacto ambiental y social.

 

Por su lado, el Compostaje se realiza como una actividad de reducción de residuos orgánicos. Se promueve en jornadas de recolección de residuos para la producción de abonos que se distribuyen en la Huerta Escolar UBA y en los jardines de la institución, mejorando la calidad del suelo y cerrando el ciclo de los alimentos. Al evitar que los residuos orgánicos se descompongan en los rellenos sanitarios, se reduce la generación de metano, un gas de efecto invernadero, por ello, se contribuye desde esta acción a mitigar el cambio climático y a comprender de manera práctica la sostenibilidad, reciclaje y economía circular. Por otro lado, se promueve la participación y liderazgo estudiantil, así como de las familias, quienes pueden aplicarlo en sus hogares, fortaleciendo la comunidad educativa de manera consiente y responsable.

 

Recordar las medidas de reducción de residuos es muy sencillo desde la aplicación de LA REGLA DE LAS 3 “R”: Reciclar, Reducir, Reutilizar, que incluye:

• Prevención: comprar productos con el mínimo de envolturas y el mínimo envase, no consumir innecesariamente, disminuir la cantidad de desechos potenciales, comprar productos con etiquetas ecológicas, ecodiseño, etc.
• Reducir: intenta deshacerte del mínimo de residuos posibles, evitar el uso de icopor,  papeles plastificados, bolsas, objetos desechables, etc.
• Reutilizar: intenta alargar la vida de los productos y en el caso de que éste no sirva para su función, intenta darle otros usos, esto requiere tu creatividad e ingenio.
• Reciclar: cuando no tengas más opciones que deshacerte de un producto hazlo con responsabilidad y llévalo a su correspondiente caneca o bolsa para mejores alternativas de uso, fabricación de nuevos productos y para facilitar el trabajo de los recuperadores ambientales.
• Lleva los residuos peligrosos (pilas, baterías de celular, aerosoles, bombillos, medicamentos vencidos) al punto Ecológico más cercano como están dispuestos en centros comerciales, supermercados de cadena, universidades. 

En conclusión, el reciclaje en Colombia se articula entre normativas ambientales (Ley 2232 de 2022), fallos judiciales (Sentencia Río Bogotá) y estrategias comunitarias (Botellas de Amor y Tapas para Sanar, Compostaje de residuos). La separación de residuos, el consumo responsable y la filosofía de basura cero son claves para avanzar hacia una sociedad sostenible, donde la gestión de residuos no solo protege el ambiente, sino que también genera bienestar social.

IED VENECIA ODS 12 CONSUMO Y PRODUCCION RESPONSABLE

Video Huerta UBA 2025

VALORACIÓN DE LA BIODIVERSIDAD

OBJETIVO
Reconocer la diversidad y las características principales de las tángaras como representantes de la avifauna tropical colombiana.

En el código QR encontrarás los colores característicos de cada especie y una ampliación de su descripción, con información adicional sobre su hábitat, comportamiento y conservación.

 Thraupis episcopus: 

https://cienciasdejoseleg.blogspot.com/2025/10/thraupis-episcopus.html

Chlorochrysa nitidissima:

https://cienciasdejoseleg.blogspot.com/2025/10/tangara-multicolor-chlorochrysa.html

Tangara xanthocephala: 

https://cienciasdejoseleg.blogspot.com/2025/10/tangara-xanthocephala.html

 

ILUSTRACION Y LECTURA

1.     Lectura guiada: observa el afiche y lee la información sobre las tres especies:
• Thraupis episcopus — tángara azul o azulejo común.

• Tangara xanthocephala — tángara coronigualda.

• Chlorochrysa nitidissima — tángara multicolor.

2.     Transcripción científica: Transcribe en tu cuaderno los párrafos cortos del afiche que describen a cada especie. Escribe con buena letra y subraya las palabras clave: hábitat, alimentación, coloración, distribución, conservación.

3.     Calco y color: Corta la guía impresa y calca cada una de las tres tángaras en tu cuaderno. Luego coloréalas según su especie: • Azulejo común: tonos azul celeste y gris pálido. • Coronigualda: cabeza amarilla, máscara negra, cuerpo azul con pecho canela. • Multicolor: mezcla de amarillo, naranja, verde y azul intenso (solo el macho).

 PREGUNTAS ORIENTADORAS

1.     ¿Qué características físicas y de comportamiento distinguen a las tángaras?

2.     ¿Por qué son importantes las tángaras para el equilibrio ecológico de los bosques tropicales y andinos?

3.     ¿Qué amenazas enfrentan las especies de tángaras en Colombia y cómo podemos protegerlas?

4.     ¿Qué emociones o imágenes te inspiran los colores y cantos de las tángaras?

5.     ¿Cómo se puede comunicar a través de la poesía la relación entre naturaleza, ciencia y cultura?

ACTIVIDAD FINAL: “POEMA A LAS TÁNGARAS”

1.     Observa atentamente las imágenes del taller y lee los textos informativos sobre cada especie:

o    Thraupis episcopus (tángara azul o azulejo común).

o    Tangara xanthocephala (tángara coronigualda).

o    Chlorochrysa nitidissima (tángara multicolor).

2.     Escanea los códigos QR y explora más sobre sus cantos, hábitats y comportamiento.

3.     Escribe un poema libre de 6 a 12 versos que combine elementos científicos y poéticos. Puedes usar palabras como: bosque, brillo, canto, semilla, vuelo, color, niebla, montaña, río.

4.     Elige un enfoque:

o    Descriptivo: cómo es y dónde vive la tángara.

o    Ecológico: su función en el bosque o las amenazas que enfrenta.

o    Emotivo: habla en primera persona como si fueras una tángara y cuenta tu historia.

5.     Lee tu poema en voz alta y reflexiona con tus compañeros sobre cómo el arte puede ayudar a proteger la biodiversidad. 

Guía de Trabajo: El Cóndor de los Andes: 10 y 11

 Mirar el video

Observa con atención el video del cóndor de los Andes. Fíjate en su aspecto, sus características y en la importancia de conservarlo.

Realizar la ilustración

Dibuja al cóndor de los Andes inspirándote en lo visto en el video. Procura que sea la parte central y más llamativa de tu trabajo.

Crear la infografía a mano

Organiza la información que recuerdas o anotaste del video.

Incluye: nombre común y científico, características principales, rol en la naturaleza y por qué debemos cuidarlo.

El mensaje central debe ser de concientización: el cóndor no es una plaga, es un símbolo de los Andes y debemos protegerlo.

Compartir el trabajo

Toma una foto de tu infografía y publícala en redes sociales con el hashtag: #CuidemosAlCondor #IEDVenecia

Copia el enlace de tu publicación y pégalo en la bandeja de comentarios del blog. El trabajo con más interacciones sociales (me gusta, comentarios, compartidos) recibirá nota extra.

Guía de Trabajo: El Cóndor de los Andes: 6 y 7

Grados: 6° y 7°

Asignatura: Biología

Tema: El cóndor de los Andes, su conservación y problemáticas

Texto de apoyo

The Andean condor (Vultur gryphus) is one of the largest birds in the world. Its wingspan (the distance between its open wings) can exceed 3 meters. It lives in the mountains of the Andes range, from Venezuela to Chile and Argentina.

In Colombia it is very important because it appears on the national coat of arms as a symbol of freedom and sovereignty. In addition, it plays a key role in nature: it is a scavenger bird, which means it feeds on dead animals. Thanks to this, it helps keep the environment clean and prevents the spread of diseases.

However, the condor faces serious problems:

·         Many have been hunted or poisoned by people who mistakenly believe they attack livestock.

·         Loss of habitat due to deforestation and the expansion of cities and crops.

·         Lack of food, since there are fewer and fewer large dead animals in its natural environment.

·         Low reproduction, as it lays only one egg every two years.

For these reasons, the condor is in danger of extinction in Colombia.

Conservation actions:

·         Protect its habitat, avoiding hunting and the destruction of páramos and mountains.

·         Educational campaigns to teach that the condor is not dangerous to humans or livestock.

·         Release and monitoring of condors raised in captivity in natural reserves.

·         Protect the ecosystems of the Andes, because by protecting them, we also protect the condor.

The Andean condor is not just a bird, it is a symbol of our history and culture. Taking care of it means respecting nature and ensuring that future generations can see it fly free.

En español:

El cóndor de los Andes (Vultur gryphus) es una de las aves más grandes del mundo. Su envergadura (la distancia entre las alas abiertas) puede superar los 3 metros. Vive en las montañas de la cordillera de los Andes, desde Venezuela hasta Chile y Argentina.

En Colombia es muy importante porque aparece en el escudo nacional como símbolo de libertad y soberanía. Además, cumple una función clave en la naturaleza: es un ave carroñera, lo que significa que se alimenta de animales muertos. Gracias a esto ayuda a mantener el ambiente limpio y a evitar la propagación de enfermedades.
Sin embargo, el cóndor enfrenta graves problemas:

- Muchos han sido cazados o envenenados por personas que creen equivocadamente que atacan el ganado.
- La pérdida de su hábitat por la deforestación y la expansión de las ciudades y cultivos.
- La escasez de alimento, ya que cada vez hay menos animales grandes muertos en su entorno natural.
- Su baja reproducción, pues solo pone un huevo cada dos años.

Por estas razones, el cóndor está en peligro de extinción en Colombia.

Acciones de conservación:
- Proteger su hábitat, evitando la caza y la destrucción de páramos y montañas.
- Campañas educativas para enseñar que el cóndor no es peligroso para los humanos ni para el ganado.
- Liberación y monitoreo de cóndores criados en cautiverio en reservas naturales.
- Cuidar los ecosistemas de los Andes, porque al protegerlos, también protegemos al cóndor.

El cóndor de los Andes no es solo un ave, es un símbolo de nuestra historia y cultura. Cuidarlo significa respetar la naturaleza y asegurar que las futuras generaciones puedan verlo volar en libertad.

Actividad 1: Cuadro comparativo

Importancia del cóndor	Problemas que enfrenta

Actividad 2: Reflexión escrita

Responde en tu cuaderno:

1. ¿Qué pasaría si el cóndor desaparece de Colombia?

2. ¿Qué acciones podemos tomar para protegerlo?

Actividad 3: Infografía

De manera individual, elaboren una infografía en cartulina, en inglés y español, que incluya:
- Un título creativo.
- Dibujo del cóndor (tal como se muestra en el link: Dibujando fauna y flora de Colombia, 𝐂𝐨𝐦𝐨 𝐝𝐢𝐛𝐮𝐣𝐚𝐫 𝒆𝒍 𝑪𝒐𝒏𝒅𝒐𝒓 𝒅𝒆 𝒍𝒐𝒔 𝑨𝒏𝒅𝒆𝒔 https://www.youtube.com/watch?v=Fv_nRU5z824&t=3s del canal de Ciencias de Joseleg).
- Breve descripción de la especie.
- Importancia ecológica y cultural.
- Problemas que enfrenta.
- Propuestas de conservación.